Realitat augmentada en diferents contextos educatius

A continuació trobareu un seguit de vídeos sobre diferents centres educatius on utilitzen la realitat augmentada:

Primerament, en aquest enregistrament trobem que un alumne de segon de batxillerat de l'institut Vilatzara exposa el seu treball de recerca sobre la realitat augmentada. L’alumne introdueix la realitat augmentada per facilitar que els seus companys observin figures en tres dimensions i a la vegada es facin una imatge mental sobre aquesta.  

Seguidament, la UDG utilitza la realitat augmentada per facilitar als alumnes que s’orienten en el campus i que accedeixin ràpidament a diferents pàgines webs a través dels codis QR.

Finalment, tot i que en diverses situacions de caire educatiu s’aplica la realitat augmentada un exemple proper a nosaltres és el de les llegendes de Barri Vell a Girona. En aquest barri, a traves de la realitat augmentada es poden conèixer 10 de les llegendes sobre Girona i fer una gimcana amb un seguit d’activitats per anar superant les proves i conèixer-les totes. 

Infants adictes a les TIC?

"Sobredosis de pantallas"

En aquest article de la web del diari "El Mundo", el psicolèg Alic Sigman, parla de la "paternitat passiva", associada a la permissivitat de les famílies en accedir a la quantitat d'hores que els infants passen davant de les pantalles de casa, sense incloure les que ja dediquen a l'escola. Per això, recomana que els infants no utilitzin cap mena de pantalla fins arribar als 3 anys d'edat i siguin les famílies els que limitin el temps d'utilització, per evitar dependències i una conducta compulsiva en plena fase de desenvolupament del cervell.

Si que és cert que s'ha de controlar el temps de dedicació a les TIC des de ben petits per disminuir la mitjana de 6 hores al dia (en el cas de Regne Unit) per així evitar possibles trastorns (diabetis, obesitat infantil, problemes cognitius...), com també no caure en l'error de confondre les TIC amb una mainadera amb qui tenir sempre ben distrets als més petits de la casa. El que si que trobo que poder és fer un gra massa no donar l'oportunitat d'experimentar i estimular als infants, també a través de les TIC. A més a més, es tracta del futur, de l'avenç i el que ens trobem a diari. Per que no aprofitar-ho per fer l'aprenentatge més dinàmic i atractiu? D'aquesta manera fomentem l'adquisició d'aprenentatges vivencials, com també la motivació i la curiositat envers les TIC.

"Crear hoy las escuelas de mañana"

Un altre documental interessant que hem trobat del programa  Redes de RTVE, presentat per Eduard Punset, és aquest de "Crear hoy las escuelas de mañana".


Aquest documental parla sobre com evolucionen les generacions però no sempre pasa el mateix amb els mestres i els continguts de les seves classe. Un líder educatiu d'actualitat que surt al documental és en Richard Gerver, que parlar sobre tornar a la passió de l'ensenyament als mestres i el plaer per l'aprenentatge dels alumnes "L'educació s'ha de convertir en un vehicle de capacitació i no d'opressió".

També es parla de les aules intel·ligents educació on els alumnes pensen de forma global i sense separar el coneixement per assignatures, a la vegada que obtenen la capacitat per analitzar el món d'una forma diferent.


Per tant, s'ha de preparar als alumnes pel segle XXI amb capacitats i continguts que són aplicables en el seu dia a dia, fomentant el treball en equip i la solidaritat, la responsabilitat envers la societat i l'esperit crític i reflexiu. El mestre, per la seva part, hau`ra de tenir en compte que la seva passió, la transmet als alumnes.

L'Scratch com a eina per ajudar a nens amb autisme

Eugeni Catalán, en el seu blog, scratchcatala, ens mostra una noticia que va sortir en els mitjans de comunicació on els alumnes d'una escola de Madrid, creen aplicacions amb l'scratch pels seus companys amb autisme.

Què és l'scratch?
És un llenguatge de programació visual que et permet fer jocs, animacions, música, art... Segons Eugeni, el límit està en la nostra imaginació.

10 idees per utilitzar les TIC a l’aula de forma innovadora

L’autor Jaume Illa en el seu bloc 4 ralles ens aporta 10 idees per utilitzar les TIC a l’aula de forma innovadora.  A continuació trobareu una síntesi de les idees extretes del text. 

• Escriure un article per a Wikipedia:  L’autor proposa que els alumnes redactin un article sobre el que estiguin treballant a l’aula (autors, llocs d’interès, etc). 
• Participar en un projecte telemàtic col•laboratiu: Elaboració d’un projecte on es molt important l’intercanvi i la participació entre tots els participants. 
• Crear un bloc d’aula: Proposa la creació d’un bloc d’aula on els alumnes puguin compartir informació en un llenguatge específic. 
• Utilitzar webquest i caseres del tresor: Que els alumnes responguin les qüestions plantejades per la webquest i les caseres del tresor sobre les unitats didàctiques que s’estan realitzant a l’aula. 
• Participar al projecte espurn@: Propostes didàctiques amb 4 portals destinats a docents i alumnes amb diversos recursos. 
• Preparar un itinerari georeferenciat: Realitzar un intinerari amb  dispositius com el GPS, mòbils, ordinadors, etc. sobre un tema concret. 
• Elaborar un vídeo o un reportatge fotogràfic. 
• Utilitzar el microblogging per fomentar l’escriptura dels alumnes. 
• Crear una comunitat virtual. 
• Participar en iniciatives puntuals lligades a commemoracions i esdeveniments. 

Las mejores aplicaciones de ipad para profesores i alumnos

En el bloc de Totemguard ens aporten una varietat d’aplicacions tant per mestres com per a alumnes per l’ipad. La gran part d’aquestes aplicacions són gratuïtes. 

Pel que fa a les aplicacions de ipad les més recomanades són les següents:

• Aplicacions per gestionar i organitzar l’aula. Ens permet gestinar informació relacionada amb els alumnes. Les aplicacions que recomana són Wunderlist, TeacherPal, ClassTime Schedule i  Bento. 
• Aplicacions per prendre i classificar apunts com les aplicacions NoteShelf, iAWriter, GoodReader i Evernote. 
• Aplicacions multimèdia recomana aplicacions com Pages, Numbers, Keynote. Pels vídeos recomana Splice i Caster Free pels podcasts.
• Aplicacions per fer Brainstorming on recomana Popplet, i iThoughts HD, iDraft i Corkulous.
• Aplicacions per crear vídeos, enquestes, llibres i tutorials estil Khan Academy Book Creator i eClicker són les dues aplicacions que ens proposen. 
• Aplicacions per la lectura 24symbols,  Kindle, Zinio, iBooks i  42Class.
• Aplicacions per editar fotos les aplicacions que ens aporta totemguard són Skitch, Evernote, Snapseed, Pixlr-o-matic  i Color Effects. 
• Aplicacions per crear i consumir informació online les opcions d’aplicacions que ens fàcilita són Flipboard, Feedly, Instapaper, Blogsy i EduTecher. 

Metodologia TPACK

En l'artícle Metodologia TPAC. Un marco para el conocimiento docente, Sergio G. C. ens fa una pinzellada sobre la metologia TPACK.

Ens explica que amb els recursos adients i una bona formació, aquesta metodologia ens permet integrar les TIC a l'escola, aconseguint coneixements tecnològics, pedagògics i disciplinars. 

Com el gràfic ens mostra, aquests tres coneixements s'enllacen entre ells i creen:

- Coneixement pedagògic disciplinar: és el coneixement típic dels docents que permet saber com evaluar correctament o explicar de la forma més adequada.

- Coneixement tecnològic disciplinar: és el coneixements necessari per realitzar qualsevol professió.

- Coneixement pedagògic tecnològic: és un coneixements que et permet lligar una forma d'ensenyar amb la tecnologia.

Sergio G. C. ens diu que si treballem tots tres coneixements conjuntament, aconseguirem una bona integració de les TIC a la docència.

Aquesta teoria ens la exemplifica de la següent manera: Ens diu que fa 15 anys el professor d'història de l'art anava a classe amb 20-40 diapositives, ara, amb una pissarra digital interactiva pot projectar un infinit nombre d'obres pictòriques amb major qualitat. D'aquesta manera, el professor ha de tenir un coneixement disciplinar (coneixement teòric), pedagògic (metodologia) i tecnològic (ús de la PDI), és a dir, un coneixement TPACK.

Eduard Punset entrevista a Marc Prensky al programa "Redes"

Al documental "No me molestes mamá, estoy aprendiendo"  del programa "Redes" de RTVE, Eduard Punset (advocat, economista, comunicador científic, amb la carrera de dret i econòmiques, que es considera un especialista en temes d'impacte de les noves tecnologies) entrevista a Marc Prensky (un escriptor i consultor, especialista en  videojocs i aprenentatge, i expert en educació del futur).

En aquesta entrevista, Punset pregunta a Prensky per la seva visió sobre els videojocs i aquesta afirma que podem trobar més beneficis que inconvenients (tot i el que els mitjans de comunicació habitualment destaquin els aspectes negatius), ja que amb ells assumim riscos i prenem decisions, aprenent a actuar a través d'un feedback. Els videojocs comporten interacció, respostes ràpides, ressolució de problemes, i no han d'afectar en la nostra capacitat d'atenció. Ppder no és el fet de tenir pantalles el que ens genera desconcentració sinó la manca d'interés en els temes tractats.

Destaca la importància de conservar el passat però sense viure en ell. Podem trobar més informació sobre aquest tema a l'article de Marc Prensky "Digital natives, digital immigrants".

Prem a sobre de la imatge per visualitzar el documental "No me molestes mamá, estoy aprendiendo" amb l'entrevista d'Eduard Punset a Marc Prensky.

 

Enrique Dans que té una entrada en aquest blog a data 13 de març, parla de Marc Prensky en el seu article "Con Marc Prensky" com una de les seves referències.

18 extensions imprescindibles de Chrome per a professors i alumnes

El bloc de TotemGuard aporta una sèrie de recursos TIC per a treballar a l’aula. La intenció del bloc és facilitar la tasca dels docents en la utilització de les TIC.  En ell trobem una sèrie d'extensions amb Google Chorme o fixefox de molta utilitat per emprar a l’aula. A continuació trobaràs un breu resum amb les idees principals. 

Les extensions proposades en el bloc TotemGuard amb un ús més educatius són les següents:

• Diccionari de la Real Acadèmia Espanyola: Permet cercar la definició d’una paraula navegant per una pàgina web. 
• Ortografia, gramàtica i diccionari: Eina que permet consultar dubtes sobre ortografia i gramàtica del castellà. 
• Calc ss3: Extensió que aporta una calculadora científica per a ESO o batxillerat. 
• Google translate: Extensió que permet traduir pàgines Web. 
• CloudMagic: Buscador súper ràpid que permet cercar qualsevol informació guardada al Gmail, Google Apps, Docs, calendari i contactes. 
• Visualitzador d’arxius PDF i PowerPoint: Aquesta extensió permet visualitzar fitxers de text, pdfs  y powerpoints sense necessiat de descarregar-los. 
• Cloud Save: Extensió per a treballar en la nube. Permet guardar imatges, o textos dins d’una pàgina web. 
• TabCloud: Permet guardar amb un clic una sèrie de pestanyes i tornar a accedir en un moment determinat i des de qualsevol ordinador. 
• Extensió de Subscripció a RSS: Extensió que detecta automàticament feeds RSS de qualsevol pàgina web.  
• InstaChrome: Extensió per a professors i alumnes que consumeix molta informació digital i decideix utilitzar la aplicació Instapaper: permet llegir articles en altres moments. 
• Capturador Web de Evernote: La aplicació Evernote serveix per arxivar documentació digital, apunts, etc. 
• Shareaholic para Google Chrome: Extensió per a compartir enllaços. 
• Búsqueda rápida en YouTube: Permet trobar videos de Youtube en segons. 
• Screen Capture (por Google): Extensió que permet capturar el contingut visible d’una pestanya o pàgina web. 
• Picnik: L’extensió de Picknic per a Chrome permet editar imatges que cerques a la web. 
• Graph.tk: Permet escriure equacions matemàtiques i obtindre la seva representació gràfica. 
• Planetarium: Són mapes del cel que proporcionen una gran quantitat de detalls. 
• Academic Earth: Ofereix accés gratuït a les classes i vídeos acadèmics de les millors universitats del món. 

Enrique Dans parla sobre educació i recursos TIC

Enrique Dans, professor de Sistemes d'Informació a IE Business School i gran entés en el temes d'innovació i tecnològia, és entrevistat per la revista Executive Excellence. 

En aquesta entrevista, un dels temes dels que tracta són l'educació i les eines i recursos tecnològics que es poden fer servir a l'aula, i com el professorat els pot utilitzar. Igual com pensa Curtis W. Johnson, assessor educatiu que parla sobre la innovació discruptiva, s'ha de treure el màxim partit a les plataformes tecnològiques encara que ens quedin una mica lluny, ja que els resultats resulten molt positius. 

Els exemples que posa són resultat de la pràctica de mestres, com ara penjar els apunts en un blog i avaluar a partir de la participació i les aportacions dels alumnes a través de la xarxa. 

No cal centrar tota l'atenció en una plataforma sinó que els alumnes facin servir i aprenguin a utilitzar diverses eines i saber-les incorporar al sistema educatiu.

"Hay que abrir la educación en este sentido, lo cual parte sobre todo de la motivación del profesor y de una capacitación a un nivel tecnológico muy básico, pero necesario". 

Interactivitat

Dia a dia interactuem amb l’ordinador, però què vol dir exactament interactuar? Quan es dóna? Per què hi ha interactivitat? 

La resposta d’aquestes preguntes les podem trobar a l’article de Meritxell Estebanell (2002) Interactividad e interacción, on ens fa una breu explicació sobre aquest concepte tant de moda en aquesta última dècada.

També podeu consultar un resum de les idees principals d'aquest article.